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研课助力教师成长,实验点燃思维之花——永丰中学市物理主题教研活动报道

倪正胜 2019/12/16 11:52:18 点击77次

研课助力教师成长,实验点燃思维之花

                        ——南京市初中物理主题教研活动报道

20191213日,是第6个国家公祭日。在这个“缅怀历史,不忘初心”的重要日子里,南京市初中物理主题研训活动在高淳区永丰中学举行。本次活动是江苏省第十二期课题《初中物理实验教学——凸显科学思维能力的行动研究》的系列活动之一,以“重视实验教学,凸显科学思维”为主题,来自高淳区的四位老师展示了精彩的课例,全市100多名初中物理教师参加本次活动,整场活动取得圆满成功。

本次活动分磨课研课、课例展示、课堂点评三个环节。

一、磨课研课,智慧的启迪

                    

129日中午,许志老师不顾午间休息,带领其工作室核心成员栖霞区物理教研员李秋霞老师、蒋新老师以及祝烨华老师来到本次研课的第一站——高淳区永丰中学,先后听了王勇强老师和孙改田老师的两节课。第二天清晨,许志老师又来到研课的第二站——金陵汇淳学校,听取金陵汇淳学校的马立军老师和武家嘴实验学校韦雪飞老师的两节课。两次听课后,许志老师分别询问了上课老师的备课情况,对整个教学设计进行了梳理,讨论了教学目标的撰写、问题的设计、学生生成的问题以及如何应对、思维的渗透、板书的设计等一系列问题。

 

二、课堂教学,思维的点燃

活动分为初二和初三两个会场同时举行。初二会场采用的是“同课异构”的形式展示课例,马立军老师执教的《速度》第一课时以动车看窗外的场景和蜗牛的运动进行对比引入课题,通过学生活动比较纸锥下落的快慢,引导学生归纳出比较物体运动快慢的方法,再通过比值定义法得出速度的定义,最后通过学生测量纸锥下落的速度和自己步行的速度结束了本节课;王勇强老师则以在国歌中刘翔领奖的一张图片引入新课,再通过大小纸锥下落让学生猜想谁下落的快?谁下落的慢?逐步归纳出比较快慢的二种方法,再通过问题引导得出速度的定义公式、单位,最后在强化单位的意义和不同单位之间的换算中完成了本次执教。



                          


初三会场的第一节展示课是由高淳区永丰中学孙改田老师带来的《电能表与电功》,首先孙老师以学生生活中的电费单引入课题,通过问题过渡到电能表,再通过电吹风和电动机吊物体两个演示实验引出电流做功的概念,最后通过实验探究影响电流做功的因素得出电功的表达式,整个设计思路明确、条理清晰;第二节课是由武家嘴实验学校韦雪飞老师执教的《欧姆定律》复习,韦老师以欧姆定律为切入点,以一个共同的电路图为主线,把电流与电压的关系、电流与电阻的关系、伏安测电阻三个重要知识点串联起来,重点选择了电路图的连接,实验数据的分析等例题来培养学生分析问题、解决问题的能力。

                              

三、课堂点评,思想的激荡

课后,初二会场在高淳区物理教研员潘敏老师主持下,由鼓楼区教师发展中心徐国祥主任和孔北京校长对初二会场的两节课进行了精彩的点评,徐国祥主任和孔校长认为二位老师上课有激情,重视实验教学,关注学生活动与体验,关注到学生思维过程的培养,同时也提出一些中肯的建议。

       


    初三会场在高淳区物理教研员许庆元主持下,栖霞区教研员蒋新老师、杨清华校长、江宁区张华老师对初三会场的两节课进行点评。蒋新老师认为:二节课的问题设计有层次性,问题开放式适度,关注到全体学生,重视实验的设计;杨校长认为:关注生活、真实问题这样的理念,方法教学培养学生的关键能力;江宁张华老师认为:在这个特殊日子,物理教学如何才能体现情感、态度与价值观,引起了在座教师的共鸣。

最后,南京市物理教研员许志教授对物理教学提出如下要求:

1.强化教学目标的撰写,要体现学到了什么,怎么学的问题。

2.强化实验教学,注重实验设计前的充分讨论。

3.强化课堂交流的评价,强化评价的主体性

4.强化板书设计,板书要体现思维过程与结果

    本次活动在许志老师总结性发言中圆满落下了帷幕!


                                      

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